Coeducación y la separación contra el fracaso escolar

Cito de un reportaje de EL PAÍS :

" Colegios para niños y para niñas. Separados por clases o según las materias. En todo el recorrido educativo o sólo en algunos tramos. La educación diferenciada, o single-sex education, se abre paso como una alternativa al modelo estándar de coeducación, o educación mixta."

"En Berlín, la iniciativa está implantada en centros públicos. En Washington DC, 20 escuelas 'fallidas' por fracaso y violencia escolares se plantean reabrir sus puertas a un solo sexo. Suecia, Canadá, Australia y numerosos países latinoamericanos conocen la experiencia en la escuela pública. En España, mientras, 150 colegios ofrecen enseñanza por sexos, pero sólo en centros privados o concertados. La mayoría de ellos están adscritos a congregaciones o movimientos religiosos, algo que no sucede en el extranjero."

"El Senado de Berlín, a iniciativa de los socialistas, recomendó en 1999 la separación de chicos y chicas en un intento de discriminar positivamente a éstas para que "perdieran el miedo a las materias científicas", reza el informe de la entonces ministra de Educación socialista, Ingrid Stahmer. La iniciativa echó a andar en 158 colegios públicos, que optaron por la separación en las clases de materias técnicas y científicas, ante la evidencia de que, a la hora de elegir entre ciencias y letras, "sólo un 15% de las chicas escogía matemáticas, frente a un 33% de los chicos". La propuesta se basa, según el informe de la ministra Stahmer, en los diversos intereses de ambos sexos según las materias, y "en sus diferentes modos de acceder a los contenidos y las metas" de esas asignaturas. El objetivo confeso de la propuesta no es otro que evitar que las mujeres queden relegadas académicamente o limitadas en la elección de su carrera profesional. Es decir, discriminación positiva." ... http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Ninos/ninas/separados/fracaso/escolar/elpepusoc/20080213elpepisoc_1/Tes
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COMENTARIO :

Este artículo intenta mostrar las diferencias biológicas que existen entre hombres y mujeres , diferencias estudiadas y analizadas estadísticamente. La diferencia evidente según este artículo y que defienden varios profesionales sobre la materia es que los chicos predominan en el razonamiento matemático, en orientación , en destreza, etc… mientras que las mujeres potencian el cálculo matemático, percepción sensorial, fluidez verbal, etc. Este estudio concluye con la idea de impartir una educación sesgada en grupos de sexos, esto potenciará las habilidades menos desarrolladas como las matemáticas y las ciencias en el caso de las mujeres, utilizando el eufemismo de “discriminación positiva”.

Hoy en día seguimos viviendo en una sociedad clasista , de tópicos y estereotipos, bien es cierto que existen diferencias biológicas, los hombres cuentan con un mayor número de neuronas por que el cerebro de este es mas grande ,mientras que las mujeres cuentan con un mayor número de interconexiones cerebrales, pero no hay que olvidar que vivimos ante todo en una sociedad tolerante, (no creo que el exceso de tolerancia tampoco sea bueno) ,conviviendo y compartiendo aquellos conocimientos que pueda necesitar el compañero, y si esto es así la educación tiene que ser heterogénea por que vivimos en una sociedad que se comporta de esta manera.

Otra de las razones por la que se quiere dividir a los estudiantes en grupos de sexos es para disminuir el grado de competencia entre estudiantes, mi opinión es que reduciendo esta competencia disminuirá también la necesidad de superación y motivación personal.

Pienso que este modelo de impartir clase lo único que fomenta es la desigualdad y la no integración, en una sociedad en la que hipócritamente se defiende la integración , socialización, tolerancia , etc. Debemos invertir en un modelo menos sexista y enseñar a los retrógrados que la enseñanza también evoluciona.